（邬桥学校通讯员 胡丹丽/文摄）为促进小学《道德与法治》学科教与学的变革，根据新课标“要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法”的指引，培养学生主动学习，深度学习、有效学习，提升学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的学科核心素养，邬桥学校五年级组开展了以“公共秩序我维护 和谐生活更美好”为主题的小学《道德与法治》学科项目化学习活动。

活动一：谁扰乱了公共秩序？

着力让学生认识到破坏公共秩序带来的严重后果。通过“啄木鸟行动”的学习活动,引导学生主动收集相关资料,并在课上展开小组合作学习,交流扰乱公共秩序的情况。

活动二：这些秩序问题是如何形成的?会带来哪些危害？

再以教材的案例为例,结合学生自主探索的学习资料,引导学生分析秩序问题产生的原因、表现及危害,懂得破坏公共秩序会影响公共生活。让学生在思想根源上意识到“公共秩序我做到”，并提出倡议。

活动三：如何“规范生活行为， 共建文明社会，争当牡丹秩序达人”?

着力让学生懂得人人都有维护公共秩序的责任。让学生通过“公共秩序我遵守”活动探寻生活的学校、社区内的秩序问题形成简单的公共秩序小建议,组内分享和交流,为维护公共秩序建言献策,引导学生从“知”落实到“行”上,懂得人人都有构建和谐的公共生活责任。

本次活动结合教材，我们选择了由学校秩序到社会秩序、由熟悉到陌生的顺序，以项目化的学习方式进行学习,在合作探究中让秩序走进学生心中,形成秩序意识。